Новая роль IT в школах: стратегическое партнерство и обучение

Когда в школах заходит речь о повышении квалификации, обычно думают об учителях. И это логично. Но чем больше учебные заведения внедряют цифровые инструменты и искусственный интеллект, тем очевиднее: IT-команды тоже нуждаются в системном обучении. И речь уже не про «починить принтер» или «настроить Wi-Fi».

Сегодня IT в образовании – это стратегия. Технологии проникают в каждый аспект школьной жизни, и именно IT-специалисты становятся главными проводниками этих изменений. Их задача эволюционировала: от поддержки инфраструктуры до внедрения инноваций, защиты цифровой среды и ответственного использования ИИ. 

При этом на IT-командах по-прежнему лежит огромный пласт текущей работы: безопасность сетей, развертывание софта, поддержка классов, бесперебойная работа всех систем. И здесь важно не просто «уметь настроить», но и понимать, как тот или иной инструмент работает в классе и зачем он нужен учителю. Без этого любое внедрение рискует остаться формальностью.

IT-лидеры в школах: уже не просто технические специалисты

Цифровая трансформация – не абстракция, а реальность, которая набирает обороты с каждым годом. IT-команды всё чаще участвуют в разработке внутренних политик по использованию технологий, обучают коллег и работают плечом к плечу с методистами и педагогами. И это не просто расширение обязанностей – это смена роли.

IT-специалисты должны понимать, как их работа влияет на учебу, какие данные собираются и обрабатываются, какие этические вопросы возникают при использовании того или иного решения. Особенно когда речь идет о современных платформах, системах фильтрации или AI-инструментах.

В России этому направлению придают большое значение на государственном уровне. Уже с 2026/27 учебного года искусственный интеллект системно изучают в рамках уроков информатики. Школьники знакомятся с базовыми понятиями, машинным обучением и областями применения ИИ. Углубленный уровень включает задачи по анализу данных и осмысление границ возможностей технологий.

Министр просвещения Сергей Кравцов формулирует задачу просто и четко: «Постепенно научить школьников безопасно и осознанно использовать современные технологии, критически воспринимать результаты их работы и применять цифровые инструменты в профессиональной деятельности».

Цифровая грамотность – общая ответственность

Чтобы технологии действительно приносили пользу, IT-командам недостаточно разбираться в «железе» и коде. Им важно понимать, как учителя применяют цифровые инструменты, а методисты выстраивают подходы к цифровой грамотности и безопасности.

Эффективнее всего работает совместное обучение: IT-специалисты и педагоги проходят общую программу, затем углубляются в свои узкие темы и снова встречаются, чтобы обсудить общие стратегии. Это помогает преодолеть разрыв между технической и педагогической реальностью.

В российских школах вопросам цифровой безопасности сегодня уделяют особое внимание. По словам замминистра просвещения Ирины Шварцман, темы цифровой грамотности и безопасности интегрированы в уроки информатики, ОБЖ и окружающего мира. Детей учат распознавать мошенников, отличать реальные голоса от поддельных и безопасно пользоваться электронными ресурсами. На внеурочных занятиях «Разговоры о важном» тоже регулярно поднимают эти темы.

А недавно правительство утвердило Концепцию информационной безопасности детей. Ее цель – объединить усилия государства, школ и родителей в защите детей от цифровых угроз. В рамках концепции в школах появятся регулярные уроки информационной безопасности.

Личные данные и этика: не просто бумажная формальность

Школы работают с огромными массивами персональных данных – учеников, их родителей, сотрудников. И это не просто бюрократия. Здесь действует Федеральный закон № 152-ФЗ «О персональных данных» и образовательный закон № 273-ФЗ. Учебные заведения считаются операторами данных – они не только хранят информацию, но и определяют цели и способы ее обработки.

Особое внимание – к государственным информационным системам при дистанционном и электронном обучении. Это дополнительный уровень безопасности, который сегодня становится обязательным.

Учиться самим и учить других

Технологии обновляются стремительно, и IT-командам школ приходится постоянно быть в тонусе. В России эту задачу решают не только за счет внутренних тренингов, но и через партнерство с крупными IT-компаниями.

Один из ярких примеров – Московская область. С 1 сентября 2026 года в регионе по соглашению со Сбером запускают киберуроки для учеников с 1-го по 11-й класс. В пилоте участвуют 215 школ. А с 2027 года эту практику планируют распространить на все школы области.

Отдельное внимание – подготовке IT-кадров. В Химках прошла стратегическая сессия для директоров школ, где открывают информационно-технологические классы. Там разработали четкий путь для учеников: 7–8 классы – «Заинтересовать», 9-й класс – «Выбрать IT-профиль», 10–11 классы – «Подготовить к выступлению».

Новая культура – новая роль IT

Когда IT-команды понимают не только техническую сторону, но и образовательные задачи, они начинают влиять на политику школы в гораздо более широком смысле: от управления устройствами до фильтрации контента и внедрения ИИ. Это уже не просто администраторы – это партнеры, которые помогают формировать безопасную, инклюзивную и современную среду.

Минпросвещения уже разработало 24 программы повышения квалификации для педагогов по информационной безопасности. А для родителей на «Госуслугах» доступны методические рекомендации о том, как контролировать доступ детей в интернет.

Важную роль играет и государственная информационная система «Моя школа» – она дает доступ к проверенному образовательному контенту и создает безопасные условия для работы с цифровыми ресурсами.

Когда IT-команды включены в диалог о профессиональном развитии, у школы появляется целостный взгляд на технологии. Взгляд, который связывает обучение и безопасность, инновации и защиту данных. А это, пожалуй, главное условие для того, чтобы школа оставалась и современной, и ответственной.