Модульный подход в обучении: дизайн-система для L&D-команд

Современный ученик – это не один человек

Сегодня учиться проще, чем когда-либо. Информация окружает нас повсюду: на платформах, в курсах, на любых устройствах. Но это не значит, что люди будут вовлекаться в обучение или что оно действительно повлияет на их работу и жизнь. 

Поэтому подход к дизайну обучения нужно менять. Речь больше не о том, чтобы просто передать знания, а о том, чтобы создавать продуманные образовательные опыты. Почему? Потому что современные ученики разные. У них разные ожидания, разные трудности и разные мотивы. Кто-то сталкивается с нестабильным интернетом, кто-то перегружен задачами, кто-то работает в мультикультурной среде и общается с коллегами из других стран.

Мало просто сделать обучение доступным – важно, чтобы оно было представлено в разных форматах, адаптировалось под разные условия и имело смысл в реальной жизни. Мы в «Педти» уверены: люди хотят учиться. Наша задача – встретить их там, где они находятся. Поэтому мы подбираем для вас обучение, к которому легко подключиться, которое осмысленно, гибко и действительно меняет ситуацию.

Давайте разберемся, как проектировать курсы для современного ученика. И чтобы говорить о конкретных решениях, обратимся к опыту коллег из другой части света. В этой статье мы рассмотрим кейс ливанской компании онлайн-обучения Kashida – их этические принципы и технологии дизайна. Они одними из первых начали системно применять модульный подход в секторе развития и НКО, и их опыт показал, как можно проектировать обучение, которое работает в самых разных условиях – от Ближнего Востока до Африки и Юго-Восточной Азии.

Как проектировать обучение для современного ученика

Начинайте с людей, а не с контента

Эффективный дизайн обучения начинается не с материалов, а с людей. Прежде чем выбирать форматы или наполнение, L&D-командам стоит задать себе правильные вопросы. Кто ваши ученики? Что влияет на их опыт? Ограниченное время, медленный интернет, языковой барьер или конкурирующие приоритеты? Эти детали определяют, будет ли обучение полезным. Если их игнорировать, даже самый красивый контент останется незамеченным.

Подход «сначала люди» требует эмпатии и глубокого понимания. Обучение должно встраиваться в повседневную работу, а не существовать отдельно от нее. Это значит – создавать ресурсы, которые можно использовать в нужный момент, в подходящем формате и в комфортном темпе. У контента должна быть четкая цель. Если он не решает реальную проблему и не упрощает жизнь, интерес быстро угаснет. Мы ставим учеников в центр, потому что понимаем: кто они, что им нужно и как они учатся лучше всего.

Переходите к мультимодальному дизайну

Одного формата больше недостаточно. У современных учеников плотный график, они работают в разных условиях и с разным уровнем доступа к технологиям. Ожидать, что один курс или один формат закроет все потребности, – значит заранее готовиться к потере вовлеченности.

Современные ученики хотят гибкости: когда и как учиться. Им важно самим выбирать темп, возвращаться к материалу и использовать те форматы, которые удобны именно им. Они ищут обучение, которое чувствуется личным и релевантным, а не безликим.

Здесь мультимодальный дизайн становится необходимостью. Но главное – не просто использовать разные форматы, а выбирать правильные. Будь то самоподготовка, живые сессии или их сочетание – каждый формат должен играть четкую роль в общем опыте и поддерживать как потребности учеников, так и цели организации.

Выбирайте между форматами

Выбор способа доставки – это не столько вопрос формата, сколько вопрос намерения. Обучение должно быть структурированным, целенаправленным и соответствовать реальным потребностям, а не просто подаваться одним фиксированным способом.

Самостоятельное обучение или с преподавателем

Самостоятельное обучение гибко и масштабируемо – хороший вариант для глобальных команд и специалистов, работающих в разное время. При условии, что оно хорошо структурировано и интерактивно, ученики могут проходить материал в своем темпе. Но без продуманного дизайна такие курсы рискуют низким уровнем завершения и потерей интереса.

Обучение с преподавателем, напротив, создает пространство для диалога, рефлексии и направленной практики. Оно особенно эффективно для сложных тем или когда цель – изменить поведение: обсуждение и поддержка помогают глубже усвоить материал.

В итоге самые сильные образовательные программы намеренно сочетают оба подхода, используя каждый там, где он дает максимум пользы.

Онлайн, очно или смешанно

Онлайн-обучение дает уникальную доступность и масштабируемость – это важно для глобальных программ, особенно в НКО и секторе развития, где ученики работают в разных странах и условиях.

Очное обучение создает пространство для живого общения, обсуждений и общего понимания – все это критично для глубокого вовлечения и изменений в поведении.

Однако лучшие результаты обычно дает комбинация методов. Смешанное обучение объединяет разные форматы: человек может изучать материал в своем темпе, а затем применять его с поддержкой. В Kashida, к примеру, проектируют системы обучения, в которых форматы дополняют друг друга, чтобы помогать людям учиться и добиваться реальных изменений. 

Как проектировать обучение для сектора развития и НКО

Обучение в секторе развития и в НКО отличается от классического корпоративного тренинга. Здесь речь не только о передаче знаний, но и об изменении поведения, реальном влиянии на сообщества и долгосрочном развитии компетенций.

В таких условиях часто ограниченные ресурсы, разные контексты и ученики с уникальным бэкграундом. Чтобы добиться реальных изменений, программы должны быть адаптируемыми, инклюзивными, доступными и выстроенными вокруг реальных людей и мест, которым они служат.

Гибкость и инклюзивность

Чтобы создать по-настоящему эффективное обучение, нужно в первую очередь учитывать разные потребности учеников. Люди часто сталкиваются с уникальными вызовами: разное культурное происхождение, разный уровень образования, нестабильный доступ к технологиям или интернету. Поэтому обучение должно быть гибким и мультимодальным – использовать сочетание методов и форматов, чтобы каждый мог участвовать так, как ему удобно.

Важно также связывать обучение с реальными результатами: улучшением качества услуг, ростом вовлеченности сообществ или повышением эффективности организации. Программы должны учитывать язык, уровень грамотности и доступность для людей с разными возможностями. Материалы нужно адаптировать под культурные и локальные особенности, сохраняя при этом основные цели обучения.

Когда организация делает ставку на доступность, адаптивность и инклюзивность, обучение перестает быть просто передачей информации. Оно дает людям инструменты, чтобы действовать, создавать изменения и добиваться реального влияния.

Адаптивность и масштабируемость

Традиционные учебные материалы часто не работают за пределами исходного контекста. Решение, которое отлично подходит на старте, может не подойти для новых ролей или ситуаций. Kashida проектирует модульные, многократно используемые компоненты, которые легко адаптировать под разные нужды. Они могут поддерживать самостоятельное обучение, занятия с преподавателем или смешанные программы.

Такой модульный подход позволяет легко обновлять или адаптировать обучение для разных регионов без перестройки всей программы. Когда потребности меняются, организация может плавно масштабироваться. Для НКО и государственных программ это означает, что обучение остается эффективным и актуальным по мере роста – без чрезмерной нагрузки на L&D-команды.

Пример: проектирование обучающих ядер для Nethope

В секторе развития и некоммерческих организациях создать масштабируемое и релевантное обучение означает перейти от разовых курсов к модульному дизайну. В Kashida этот подход называют «обучающие ядра» (learning kernels): проектируй один раз – доставляй разными способами. Это способ создать базовые учебные материалы, которые можно использовать в разных форматах, экономя время и сохраняя качество.

Обучающее ядро – это тщательно подобранный набор материалов: руководства для учеников, методички для фасилитаторов, видео, активности, шаблоны и информация об учебных целях. Такие ядра можно использовать как минимум тремя способами – в зависимости от того, кто учится и в каких условиях.

• Во-первых, они могут стать основой самостоятельного онлайн-курса: ученики проходят материал в своем темпе и в удобное время – это соответствует современным цифровым привычкам и работает в разных локациях.
• Во-вторых, те же материалы можно использовать в обучении с преподавателем, когда фасилитатор ведет группы по сценарию с готовыми планами и подсказками.
• В-третьих, партнерские организации могут использовать эти строительные блоки для создания собственных смешанных программ, которые соответствуют их целям.

Такой модульный подход показывает, как продуманный дизайн позволяет добиться большего с меньшим повторением и гарантирует, что обучение остается осмысленным независимо от способа доставки.

А что в России?

Стоит признать: прямого аналога методологии learning kernels, которую развивает Kashida, среди российских компаний пока нет. Однако в нашей стране уже есть компании и платформы, которые движутся в том же направлении – создают модульные системы, позволяющие собирать обучение из готовых блоков и адаптировать его под разные задачи.

Вот три примера:

«Линда» (Knomary, входит в «Группу Астра») – конструктор электронных курсов, в который заложен принцип сборки обучения «как из кубиков»: быстро и в едином стиле. В компании разработали библиотеку из более чем 160 шаблонов и систему брендирования, что позволяет собирать типовые курсы без привлечения дизайнеров и легко масштабировать процесс.

Edwise (от «ИТОРУМ ЭМ АР») – платформа, которая автоматизирует создание учебного контента из корпоративных документов с помощью ИИ. В основе лежит методология TWI, помогающая структурировать ключевые смыслы и формировать готовые курсы. Среди клиентов – «Русал», «Северсталь», НЛМК.

«Мирера» – образовательная платформа с поддержкой модульной структуры курсов и механизмом наследования модулей, когда один и тот же блок можно использовать в разных программах. Платформа ориентирована в первую очередь на систему образования.

Эти примеры показывают, что идея модульного дизайна постепенно приходит и в Россию – пусть пока и в других формах и для других задач. 

От курсов – к экосистемам обучения

Современный дизайн обучения меняет не только то, что мы преподаем, но и то, как люди воспринимают обучение. Раньше курсы часто воспринимались как отдельные блоки контента. Сегодня ученики не учатся изолированно. Они проходят взаимосвязанные траектории, которые отвечают их потребностям, соответствуют их условиям и поддерживают постоянное развитие. Этот подход лежит в основе учебных экосистем: целостных, многоканальных и ориентированных на непрерывное обучение, а не на разовые события. Давайте разберем характеристики таких экосистем.

Множество форматов

Учебная экосистема использует разные форматы: видео, PDF, симуляции, обсуждения и интерактивные инструменты – у каждого своя четкая роль. Например, короткое видео может ввести в тему, симуляция – помочь отработать навыки, а онлайн-дискуссия – стимулировать рефлексию и обмен опытом. Эти форматы выбираются осознанно – чтобы поддерживать разные стили обучения и реальные потребности.

Разные точки входа

Ключевое преимущество учебной экосистемы – разные способы начала. Ученики могут войти на том уровне, который соответствует их навыкам, роли или текущей задаче. Например, кто-то на передовой может начать с коротких микроссессий, а руководитель выберет сочетание самостоятельных уроков и групповых встреч. Такая гибкость важна, потому что у взрослых учеников разные мотивы, графики и бэкграунд.

Непрерывное обучение

Учебные экосистемы созданы для постоянства. Они выходят за рамки разовых курсов и поддерживают непрерывный рост: повторяющиеся модули, регулярные встречи в сообществе, обновления на основе обратной связи и траектории, которые меняются по мере развития человека. Вместо того чтобы просто завершить курс, ученики продолжают двигаться вперед, а организации формируют реальные компетенции, а не просто собирают сертификаты.

Что делать L&D-лидерам

Слушайте свою аудиторию

Проектируя обучение для современных учеников, не начинайте с написания контента. Начните с разговора. Поговорите с учениками, стейкхолдерами и экспертами. Цель – понять реальные проблемы, мотивы и контекст, а не просто подтвердить свои предположения. Этот шаг – не формальность, а основа для обучения, которое действительно находит отклик и ведет к изменениям.

Проектируйте для разных форматов

Современные ученики хотят выбора. Кто-то предпочитает самостоятельные модули под мобильные устройства, другим важнее занятия с преподавателем, где можно поразмышлять и обсудить. Предлагая и то, и другое, вы охватываете больше людей без потери эффективности.

Используйте модульный подход

Вместо линейного дизайна делайте ставку на модульность. Разбивайте обучение на компоненты многократного использования – их можно комбинировать для самостоятельных курсов, смешанных программ или занятий с преподавателем. Такая гибкость помогает командам адаптироваться под разные локации и платформы – это особенно важно для крупных организаций.

Приоритезируйте доступность и связь с реальностью

Обучение должно подстраиваться под людей: учитывать язык, доступ к интернету и культурный контекст. Также важно фокусироваться на том, что действительно значимо: измеряйте изменения в поведении, продуктивности и влиянии на организацию, а не просто процент завершения курсов. Только тогда обучение становится частью повседневной работы.

Вывод: проектировать обучение, которое реально работает 

Люди хотят учиться. Препятствие чаще всего — дизайн. Современные ученики мотивированы: они хотят развития, связи и цели. Настоящий вызов — не мотивация, а дизайн, который встречает человека там, где он находится.

Сосредоточьтесь на своих учениках. Проектируйте с учетом их разнообразных потребностей. Поддерживайте реальные действия и результаты. Именно здесь пересекаются интересы людей, осмысленный дизайн и измеримые результаты..

Мы в «Педти» следим за тем, как эволюционирует дизайн обучения, и делимся с вами самой актуальной информацией. Но знаем и другое: чтобы применять эти подходы на практике, нужны конкретные навыки. Поэтому в нашем каталоге мы собрали курсы ведущих школ, которые помогут L&D-специалистам освоить современные инструменты, углубить экспертизу и выйти на новый профессиональный уровень. Сравнивайте, выбирайте и развивайтесь вместе с нами.